ArnesBlog

En opgørelse fra Københavns Kommune over de 16 skoler i byen med flest tosprogede elever viser at de ti muslimske friskolers karaktergennemsnit i 2002-2006 ligger mellem 7,39 og 8,36, mens de seks folkeskoler i opgørelsen har et snit på mellem 7,18 og 7,29.

Søren Hegnby, som leder kontoret for integration i Børne- og kulturforvaltningen i København, peger på, at resultaterne kan skyldes, at den traditionelle progressive pædagogik i folkeskolen måske ikke passer til indvandrerbørnene.

Københavns integrationsminister mener til gengæld, at det er problematisk, at man overhovedet kan oprette friskoler, der primært henvender sig til indvandrere. Han mener, at disse skoler er et problem for integrationsprocessen.

Synspunkterne har givet anledning til en heftig debat i pressen i de senere dage. Debatten rører ved nogle helt centrale principper om det danske syn på skolefrihed. I de sidste ca. 150 år har det været en demokratisk ret for forældre at oprette skoler, der har et andet pædagogisk, religiøst eller værdimæssigt indhold end folkeskolen. Det er en ret, der har skabt et enestående grundskolesystem, hvor en god folkeskole udvikles i et konstruktivt samspil med 500 vidt forskellige frie grundskoler.

Hele ideen med de frie skoler er retten til at lave anderledes skole. De såkaldt muslimske skoler er hver især meget forskellige. En del af dem har haft problemer, især i startfasen, andre er og har hele tiden været velfungerende. Fælles for dem er, at de har ret til at lave skole inden for lovgivningens rammer, og den ret er meget værdifuld, og er derfor vigtig at holde fast i. Hvis vi skal til at skelne mellem, hvad det for en slags anderledeshed, vi kan acceptere, så bliver det den rene diskrimination.

Anne Holmen, der er forsker i tosprogethed på Danmarks Pædagogiske Universitet beskriver den aktuelle problemstilling meget præcist.:

”Det vigtigste er, at man lærer børnene, hvordan verden ser ud, og at der er andre mennesker, der tænker og lever anderledes, end de selv gør. Det er en pædagogisk udfordring, som sagtens kan lykkes, selv om der ikke er både danske elever og elever med indvandrerbaggrund i klassen”.

Det er jo netop kernen. Der er frihed til at lave frie skoler, men disse skal selvfølgelig leve op til de krav, der stilles i lovgivningen

Arne Pedersen.